Formatrice : Rolande NIZETTE , accompagnante d’élèves à besoins spécifiques et d'équipes éducatives dans le fondamental.
Formée à la musicothérapie et passionnée par les bienfaits de la musique au service
      ° du développement global de l’enfant et des fonctions exécutives,
      ° du « Lirécrire »,
      °et de l'enseignement des compétences socio-émotionnelles.
                                                                                                      Le module se déroule à  l'école fondamentale Saint-Louis (Thier à Liège)
                                                                                                                    De 9 à 12h les samedis 31/08/2024, 21/09, 12/10, 23/11, 8/02/2025 et 12/04

Dans le cadre de l'éducation culturelle et artistique que prévoient les programmes
et en lien avec les neurosciences,
l’éveil musical prend tout son sens.

Pas besoin d’être musicien.ne pour proposer à nos élèves des moments musicaux au
service des apprentissages.
L’éveil musical est transdisciplinaire et transversal en agissant directement sur les
fonctions exécutives.

Venez apprendre à intégrer cette pratique innovante et motivante pour tous et toutes !
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Image par GingerMarie12 de Pixabay


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Objectifs

Développer les compétences nécessaires aux différents apprentissages tels que : les
fonctions exécutives, la perception auditive et la conscience phonologique, les habiletés
langagières pour mener à la lecture et l’écriture.
Connaître l’impact de la musique sur le fonctionnement du cerveau.
Appréhender quelques notions rythmiques afin de concevoir des séquences
d’apprentissage « cognitivo-musicales ».
Se construire une boîte à outils et un planning annuel.

Méthodologie

Nous verrons comment mettre en place des séquences d'activités musicales et rythmiques visant à consolider les apprentissages fondamentaux. Nous vivrons les activités telles que
nous les présenterons aux élèves.
Entre chaque module, vous aurez la possibilité d’expérimenter les différentes séquences dans vos classes.
La création de ces séquences pédagogiques, utilisant la musique comme média, nous
conduira à une réflexion sur des stratégies pour rendre l’école plus inclusive.
Pas de pré-requis en musique nécessaire.