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Formateurs :
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Public cible : Tout Intervenant de la section maternelle : enseignant.e.s - puériculteurs/trices - psychomotricien.ne.s - assistant.e.s maternel.le.s
CONTENU :
• Mythes et réalité autour du spectre du trouble de l’autisme (TSA) ;
• Aménagements raisonnables et raisonnés pour l’accueil d'un élève présentant un trouble du spectre autistique parmi ses copains du même âge
o Organisation de l’espace - Présentation des activités - Supports visuels
• Évoluer avec un enfant “TSA” dans ma classe ordinaire, dans notre équipe, dans notre école :
o Comprendre et développer les habiletés sociales et émotionnelles
o Soutenir le langage avec une communication alternative augmentée/améliorée
o Maintenir un lien entre l’école et la famille pour avancer ensemble.
MÉTHODOLOGIE PROPOSÉE :
Partages d’expériences - Éclairages théoriques - Présentation d’outils – Co-construction d’occasions d’apprentissage en lien avec les nouveaux référentiels - Réfléchir sur ses pratiques inclusives au service de TOUS – (Interventions d’acteurs variés : parent.s – praticien.s).
INTENTIONS DE CE MODULE :
✓ Découvrir d’autres réalités de collègues qui ont le même métier
✓ Baliser les pratiques d’accueil de TOUS les élèves et aussi les élèves avec des indices “ autistiques”
Pour conclure le module - Formule “café pédagogique”
> Création/revisite d’un outil de la classe qui tient compte des contenus du module au service de TOUS les élèves, en ce compris ceux qui présentent des
“indices” autistiques (Présentation orale d'une dizaine de minutes).
