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Formateur : Michel Lorquet Michel est
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Pour créer dans nos classes des moments où l'enfant sera heureux de communiquer et où il pourra avoir des auditeurs heureux de l'écouter et de le voir? Pour percevoir que le corps et la parole, en interaction ou non, sont vecteurs de nos émotions, de nos pensées, de notre affectivité, de notre intelligence.
Contenus théoriques et pratiques.
- Les techniques pour le corps, la voix, l’esprit... Improvisation, relaxation, techniques théâtrales, yoga, chant, psychomotricité, rythme, articulation, puissance de voix, comment poser sa voix…
- Comment "créer"?
- Mise en œuvre en vue d'une création cohérente avec le soutien éventuel d'outils de référence.
Méthodologie:
- Découverte et exploration de différentes « portes d’entrée », de différents « supports » sur lesquels faire poser le travail.
- Mise en situation.
- Retour du groupe et analyse.
- Construction d'outils.
- Essais de ces outils avec le groupe.
- Synthèse.
- Comment sortir du carcan spatial de la classe?
- Quels sont nos freins? Comment les démystifier?
- Quelles sont les techniques à pouvoir utiliser en classe, dans l'école, en dehors de l'école?
- Où trouver "l'inspiration"?
- Quels sont les outils et ressources externes à notre disposition?
- A quoi tout cela peut-il servir?
- Et si tout cela était une question de bien-être?
Contenus théoriques et pratiques.
- Les techniques pour le corps, la voix, l’esprit... Improvisation, relaxation, techniques théâtrales, yoga, chant, psychomotricité, rythme, articulation, puissance de voix, comment poser sa voix…
- Comment "créer"?
- Mise en œuvre en vue d'une création cohérente avec le soutien éventuel d'outils de référence.
Méthodologie:
- Découverte et exploration de différentes « portes d’entrée », de différents « supports » sur lesquels faire poser le travail.
- Mise en situation.
- Retour du groupe et analyse.
- Construction d'outils.
- Essais de ces outils avec le groupe.
- Synthèse.
