Formatrice : Françoise Lucas
Françoise Lucas  a été professeure émérite de mathématiques et de didactique  dans diverses Hautes Écoles et plus longuement à  la Haute HELMO de Liège. Elle est formatrice dans le cadre de la formation continue et complémentaire dans l’enseignement fondamental et secondaire, ordinaire et spécialisé. Elle est aussi directrice de la collection Math & Sens aux Éditions De Boeck - Van In.
Elle a mené avec Isabelle Montulet et des enseignants de 5 écoles d’enseignement spécialisé durant 5 ans la recherche-formation aboutissant à la production « Des maths partout, pout tous » édité chez Edipro, premier ouvrage de la collection Helmo.

Démarches

Il s’agit durant les séances du module de vivre de manière isomorphe aux pratiques de classes cette recherche de sens sur une série de savoirs mathématiques relevant des domaines des nombres et opérations, du C1 au C4, de l’ordinaire ou du spécialisé, d’en appréhender toutes les facettes en profondeur… L’accent sera mis sur la nécessaire continuité des apprentissages, les passages obligés, les incontournables, les essentiels.
Plusieurs ouvrages et articles de références théoriques soutiendront la réflexion et seront à lire et consulte.

Entre les séances
Il s’agira d’emblée d’interroger ses pratiques, de s’essayer aux analyses proposées, de mettre en œuvre certaines démarches. Les séances commenceront par un tour d’horizon de ses mises à l’épreuve du terrain.

Contenus
Ce module 2 poursuit la réflexion sur les divers moyens pour retrouver le plaisir du sens  en mathématique à l’école fondamentale cela tant au niveau des enfants que des enseignants. Les moyens abordés au module 1 seront revisités, ré-illustrés, amplifiés. La résolution de problèmes et la représentation seront des moyens plus spécifiquement étudiés.

Le module propose

• De clarifier les aspects essentiels des contenus numériques et opératoires au fondamental et au début du secondaire.
• De mettre en évidence leurs enjeux didactiques pour le futur de la formation mathématique des enfants, des élèves.
• De déplier ces essentiels en progressions articulées du cycle 1 au cycle 5.
• D’analyser les matériels didactiques pertinents au service du sens et de la mise en lien.
• De vivre et comprendre les caractéristiques des situations de construction et de recherche.
• D’identifier les outils au service de l’automatisation intelligente.
  

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Évaluation

De séance en séance et de manière continue, des travaux seront demandés en lien avec les contenus abordés. Une appréciation globale des travaux sera donnée en fin de module.