Orthopédagogie
Formateurs : Marianne Remy et un directeur d'école fondamentale de l'enseignement spécialisé
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Objectifs
Analyser ses pratiques professionnelles actuelles et les réguler en regard des apports du module de cours S’outiller pour répondre aux besoins spécifiques des élèves Prendre du recul par rapport à sa pratique au sein d’une école, d’une équipe et d’une relation avec les parents. |
Questions soulevées dans ce module
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Qu’est-ce qu’une difficulté ?
Que faire pour repérer des difficultés ? Quelles ressources au sein de l’école et hors école pour trouver des réponses ? Quelle est la place de l’enfant dans la résolution de ses difficultés ? Quelle place de la famille ? Quelle place de l’équipe éducative ? |
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- analyse du regard de l’enseignant sur l’enfant : est-il perçu comme un élève présentant des manques ou comme un enfant ayant des ressources ? - approche globale de la personne qu’est l’élève - analyse du regard de l’enseignant sur les difficultés ; - apports théoriques sur l’observation, l’évaluation, l’accompagnement des enfants (les missions de l’équipe éducative) ; - apports théoriques sur les difficultés d’apprentissage - Réflexions sur les méthodes et outils à développer, à utiliser (différenciation) - approche du fonctionnement de l’enseignement spécialisé, des collaborations potentielles de celui-ci avec l’enseignement ordinaire, et en particulier dans les situations d’intégration; - approche réflexive sur la collaboration au sein d’une équipe-école, avec les familles et recherche de pratiques de collaboration Ces contenus seront abordés en relation avec les apports des participants relatifs à leur travail en classe. La participation active des participants soutiendra les analyses des pratiques professionnelles de chacun et leur alimentation via les apports théoriques et méthodologiques du cours. |
Évaluation
Présentation orale d’un dossier professionnel reflétant l’analyse et le suivi mis en place pour répondre aux besoins d’un élève de sa classe considéré comme étant en difficulté
