Formateur : François DUBUISSON, philosophe

Dès ses origines, la philosophie a accordé aux questions éducatives une place importante. Ainsi, les grands philosophes de la tradition ont réservé des développements plus ou moins longs à la question de l’éducation, qu’ils l’aient thématisée de manière explicite ou qu’ils l’aient abordée de manière plus détournée, à la faveur d'autres questionnements.

Le module sera divisé en deux parties : une première, plus historique, parcourra quelques grands moments de la tradition philosophique afin de dégager les questions et les concepts clés qu’elle a pu forger, dès son commencement, à l’égard de l’éducation ; une deuxième partie, plus contemporaine, se saisira de quelques débats actuels relatifs à l’éducation pour y apporter un éclairage philosophique et ainsi aider les enseignantes et les enseignants à réfléchir leur propre pratique. Une place sera laissée aux échanges, à la réflexion commune et interactive, à partir de l'expérience des participant.e.s.

Quelques exemples de concepts :
Autonomie/hétéronomie Éducation/enseignement/apprentissage Connaissance/opinion 
L’attention
...

Quelques exemples de problèmes ou de débats :
« Quelle influence de la politique/ de l’économie/ de la société sur l’éducation ? » « Une pédagogie peut-elle être neutre ? » « Y a-t-il vraiment une ‘‘crise de l’école’’ ? » « L’émergence et le développement du numérique : aubaine ou catastrophe ? » « Déficits d’attention : l’éducation comme cause ou comme victime ? »

D’un point de vue plus méthodologique, les séances pourront articuler des analyses de textes à des développements plus théoriques, dans le but d’éclairer les premiers (que ce soit par l’explication de concepts proprement philosophiques ou par l’explication du contexte social, culturel et épistémologique dans lequel ces textes s’inscrivent) et d’amener les participant.e.s à dégager les présupposés, les enjeux et les problèmes sous-jacents aux positions pédagogiques abordées. Les textes travaillés pourront autant relever de la philosophie (p. ex. : Platon, Rousseau, Kant, Bachelard,  Arendt…) que d'autres disciplines ou domaines, tels que la pédagogie (Reboul, Meirieu, …), la sociologie (Bourdieu ...) ou encore le législatif (décrets, pactes d’enseignements…).